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柳塘風(fēng)細(xì)

甘孜日?qǐng)?bào)    2017年10月06日

    ■謝輝

    伴著清脆的鈴聲和“咣”的一聲金屬碰撞的聲音,一輛黑色的半舊加重自行車,停在了教室外面的過道上。接著,語文老師葉銘著軍綠色中山裝的身影就踱進(jìn)了教室。正是早讀課時(shí)間,大家各自拿出書來讀,老師在教室里穿梭,一天的學(xué)習(xí)便這般開始了。

    我們初一年級(jí)的教室一面靠近池塘和對(duì)岸的另一排教室遙遙相對(duì)。一邊有數(shù)棵秀麗的垂柳遮陰,有碧綠的池水相映,教室尤其靜謐。葉老師上課常會(huì)跳出課本,講一些與課本相關(guān)的課外內(nèi)容,對(duì)字形的分析最吸引我,一面黑板,老師用白色粉筆,“畫”出太陽,下面的長(zhǎng)線代表地平線,他一面畫一面讓我們猜猜這幅“畫”的意思,大家七嘴八舌:太陽升起、早晨、日出……他的粉筆在黑板上繼續(xù)畫、寫,畫出幾個(gè)不同的“旦”:神秘象形的甲骨文、古奧艱深的金文、承上啟下的篆字、端莊古樸的隸書、橫平豎直的楷書,用圖用字畫寫出“旦”字從甲骨文到楷書的演變。黑板上的亦圖亦字的板書,描繪出一個(gè)個(gè)鐫楔在甲骨上、刻寫在銅鼎、寫在竹簡(jiǎn)上的字,流動(dòng)成精美的花紋,復(fù)活了古老的傳說?!叭铡薄霸隆薄芭蟆薄ⅰ拔病?,橫平豎直的漢字內(nèi)里大有乾坤,跟隨老師的目光,我去到遠(yuǎn)古,見證倉頡造字的神奇,“天為雨粟,鬼為夜哭,龍為潛藏”,文字的力量原來是驚天動(dòng)地的。鈴聲響起,短暫愉快的四十五分鐘課程結(jié)束,窗外,池塘泛起陣陣漣漪,送來習(xí)習(xí)微風(fēng)。

    與老師漸漸熟悉后,見識(shí)了他的多才多藝,學(xué)校文娛活動(dòng)時(shí)他還會(huì)來一段二胡演奏。班級(jí)的文娛演出,他組織得有聲有色。我們班的節(jié)目是葉老師選材編排的體現(xiàn)文明禮貌的兩個(gè)小品,選中了兩名男生和兩名女生,我被選定來飾演小品中的女學(xué)生。每天排練,演老師的要求要從神態(tài)、語氣模仿到位,葉老師就在旁指點(diǎn)。排演到快登臺(tái)的前兩天,因?yàn)檠莩鰣?chǎng)地空曠,擴(kuò)音設(shè)備效果有限,女生聲音小,無法達(dá)到預(yù)期效果,最終決定只上兩名男生排演的小品。小品,那時(shí)在學(xué)校的舞臺(tái)上算是新生事物,加之同學(xué)們化妝和表現(xiàn)的方式都讓全校師生有了耳目一新的感覺,引得臺(tái)下一片掌聲。謝幕之后,兩位主演一高興便得忘形了,走下舞臺(tái)時(shí),“學(xué)生”開玩笑地抓下了“老師”頭上的帽子來玩。這只是一個(gè)幾秒鐘的動(dòng)作,在我眼里一晃而過了,表演的熱鬧氣氛很快蓋過了這一小細(xì)節(jié)。待表演活動(dòng)結(jié)束,我們?nèi)嗤瑢W(xué)被老師留下。教室里,葉老師鐵青著臉,他嚴(yán)厲地批評(píng)了兩位男同學(xué),他說,策劃這個(gè)節(jié)目是為了倡導(dǎo)文明禮貌、讓學(xué)生注重禮儀,兩位男生下臺(tái)時(shí)的作為卻有違禮儀。多年后,我仍清晰的記起這件事,也更加理解了老師的怒氣并非小題大作。

    時(shí)光清淺,歲月嫣然。三年光陰如箭飛離,我迎來中考??荚嚨牡谝惶?,可能因?yàn)樵绯科鸬迷缌?,早上那?chǎng)考試結(jié)束,吃過午飯,我就回到宿舍里躺著休息。學(xué)校的宿舍與考場(chǎng)相距遠(yuǎn),結(jié)果一覺睡過頭。迷朦中,管住校生的王老師在敲門:“快起來,遲到了?!蔽易テ鹂荚囉镁邲_出門,看見葉老師正著急上火地推著自行車在院壩里等我。他顧不上說教,只說:“快上車?!蔽姨献孕熊嚭笞?,他飛快地蹬踏,一路上只聽見車鈴丁鈴鈴、風(fēng)在耳邊呼呼吹,我們就到了考場(chǎng)。進(jìn)了室,我驚魂未定,只聽見監(jiān)考老師在說:“你差點(diǎn)把你們?nèi)~老師急壞了。還好趕到了?!?/span>

    我沒有辜負(fù)葉老師,用好成績(jī)升入高中,離開了池塘畔的教室,與葉老師雖在同一學(xué)校卻難得遇見。畢業(yè)后來到康定工作,每年一次休假回邛崍是探親,時(shí)間倉促,心想著去看望文老師,卻沒有達(dá)成。偶爾聽到母親提及:我遇見你葉老師了,問起你……內(nèi)心泛起小小的波紋。去年暑期終于決定去看望葉老師,卻得知他已經(jīng)過世的消息……


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