——我州大力實施教育扶貧紀實
丹巴縣水子片區(qū)寄宿制學校正在使用多媒體教學。
過去，我州學校辦學條件差、規(guī)模小、布局散、教育質量低等問題，成為制約全州教育優(yōu)質均衡發(fā)展的短板。近幾年，我州創(chuàng)新扶貧工作思路，以提升農牧區(qū)教育水平為抓手，謀劃實施了“山區(qū)教育扶貧工程”。我州始終把教育扶貧作為實施精準扶貧的重點工作來抓，將鄉(xiāng)下的孩子們全部集中到標準化寄宿制中小學校免費就讀，讓孩子們全面接受優(yōu)質的義務教育和現(xiàn)代文明的熏陶；讓未升入普通高中的學生接受職業(yè)教育，掌握一技之長，提高就業(yè)能力。通過全面加強基礎教育，健全學生助學體系和發(fā)展中職教育，實現(xiàn)信息技術與教育的深度融合等舉措，著力推進素質教育，公平教育，實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展、讓農牧區(qū)孩子上得了學，上得起學，徹底解決了貧困學生上學難問題。
■ 記者 陳斌/文 宋志勇/圖
加強校園設施建設
為學生營造學習好環(huán)境
10月20日，一個陽光明媚的秋日，記者驅車來到丹巴縣中學走訪。進入校園，便聽到朗朗的讀書聲。校園的操場周圍是幾幢白紅相間的嶄新樓房。走進教學樓，透過教室門上的玻璃，記者看到了孩子們在老師的引導下，聚精會神的聽講。下課后，記者隨意走進一間教室，寬敞明亮，墻壁上掛著多媒體教學設施，整齊的桌椅板凳，恍若置身大城市的學校。
來到學生宿舍，整潔的走廊、富有個性的門牌設計為學生營造了一種活潑而溫馨的感覺。據(jù)宿管人員介紹，學生宿舍實行24小時值班制，有全方位的監(jiān)控設施。隨意走進一間宿舍，只見被褥疊放得整整齊齊，拖鞋和臉盆在床下擺放成一條直線，同學們還在床頭的墻壁上粘貼著自己喜歡的圖案。“這是我們學校的特色文化，目的就是讓孩子們在這里有家的感覺。”該校校長李亞明說。
“現(xiàn)在的學習條件比過去好多了，我們在這里學習很開心。我們的宿舍也十分舒適，八個人一間，每個人都有自己的櫥柜，特別方便。”該校初二學生澤郎告訴記者，他家在格什扎鄉(xiāng)三道橋村，以前每天很早起床，趕3公里的山路才能到就讀的格什扎中心小學，有時候還來不及吃早飯，每天放學回家都會走到天黑。去年9月，他來到丹巴縣中學讀書，美麗的校園生活讓他能夠更加安心讀書了。
“把孩子送到縣中上學，讓農牧民的孩子也能享受和城里孩子一樣優(yōu)質的教育，并且免除學雜費，真是給我們解決了一個大難題，辦了一件大好事，真正地減輕了家長們的負擔……”這是該縣一位家長在家長會上的發(fā)言，道出了我州農牧區(qū)眾多家長的心聲。
在該縣中學校園內，圖書室、電子備課室、嘉絨文化主題展館可謂煥然一新，為師生們營造了良好的教學和學習環(huán)境。李亞明向記者介紹，國家的好政策和學校一流的基礎設施幫助貧困學生解決了上學難問題，讓孩子們真正享受到“山區(qū)教育扶貧工程’帶來的實惠。”
“在省州的關心和幫助下，我們實施教育扶貧工程，就是在縣城和中心城鎮(zhèn)新、改擴建一批標準化寄宿制中小學校，將農牧區(qū)的孩子們集中到這些學校就讀，確保每一個孩子都能接受全面優(yōu)質的義務教育和文明的熏陶。”該縣副縣長張波說道。
近年來，我州按照“政府主導，社會參與”的教育扶貧原則，著力構建從學前教育到高中的貧困學生幫扶體系，使貧困鄉(xiāng)村基礎教育面貌大改觀，讓全州所有貧困學生都能上得了學，逐步實現(xiàn)教育脫貧。
引進優(yōu)質教育資源
為學生的未來插上翅膀
在窗明幾凈的教室里，老師站在講臺一旁，學生們目光所及之處，是電子白板里另一位在老師滔滔不絕地授課的畫面——這是10月21日，記者在康定回民小學六年級1班看到的場景，電子白板中授課的，是成都實驗小學的一位語文老師。
“康定和成都隔那么遠，但老師可以在視頻里面對面地為我們上課。太好了！”六年級學生卓瑪欣喜地說，她做夢也沒想到，自己坐在康定學校的教室里，能夠享受與成都學生一樣的優(yōu)質教學資源。
借助現(xiàn)代信息化技術，和成都學校同步直播上課在我州各學校早已不是什么新鮮事。通過向內地優(yōu)質學校“借腦”，引進優(yōu)質教學資源，在2002年，州內高中與成都七中東方聞道網(wǎng)校合作，開辦高中遠程直播教學班；2006年，州內初中與成都七中育才學校合作，開辦初中遠程錄播教學班；2012年，又開通成都實驗小學遠程植入教學班；今年新學期，我州又與成都市金牛區(qū)機關三幼達成合作意向，推出觀摩式遠程教育模式，實現(xiàn)了我州學生遠程跟讀川內名校的夢想。
隨著信息技術的廣泛運用，州內各級各類學校的音樂室、電腦室、多媒體教室一應俱全，電子白板取代了傳統(tǒng)的黑板，黑色大頭筆取代了白色粉筆，學生們享受著內地優(yōu)質教學資源，老師們也開始走上“減負”之路，一切都在改變著。
在回民小學的備課室內，該校的一位英語教師正通過網(wǎng)絡向成都實驗小學老師請教如何做好學生的口語練習，他們相互咨詢，同步備課，還不時地利用網(wǎng)絡進行對話探討。“我們在網(wǎng)上面對面地備課教研，很方便。”這位英語教師說。
“一方面，我們學?？梢韵硎軆鹊貎?yōu)質教育資源；另一方面，我們還可以將自己學校教師的授課視頻上傳到康巴網(wǎng)校，經(jīng)過編輯后形成課程資源，讓州內更加偏遠的學校進行點播，從而實現(xiàn)教育資源共享。”康定回民小學校長袁洪珍說。
“隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我們已經(jīng)具備了改變州內教育的條件。我們要用高端方式解決低端問題，實現(xiàn)教育公平，縮小教育差距，讓社會和家長滿意！”州教育局局長嘎絨擁忠介紹說，要實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的重要手，如何推進信息技術與教育教學的深度融合方為關鍵。為此，我們在州內建立康巴網(wǎng)校，著力打造“內地優(yōu)質帶動州內優(yōu)質A平臺”和“州內優(yōu)質帶動州內薄弱B平臺”；州內各縣（市）都搭建起了 各自的“智慧教育中心”，上聯(lián)康巴網(wǎng)校，下聯(lián)縣域內各類學校。通過這些舉措，我們要讓州內各級各類學校真正享受到教育信息化帶來的福利。
近幾年，為使州內農牧區(qū)孩子享受公平、優(yōu)質的教育，在國家和省的大力支持下，我州采取了一系列措施，制定城鄉(xiāng)學校幫扶機制，引進內地優(yōu)質教育資源，與內地學校結對互助，尋找差距，底部突圍，努力提升自身教育教學質量，奮力書寫甘孜教育新篇章。
