——記學(xué)雷鋒第三批“雙爭”活動先進個人波澤
■ 本網(wǎng)見習(xí)記者 楊財婷
波澤， 先后擔(dān)任爐霍縣充古鄉(xiāng)中心校教導(dǎo)主任，朱倭藏文中學(xué)校長，縣教育局教研員，2014年至今在州高級中學(xué)任教，并兼任德育處主任。
波澤在擔(dān)任校長期間，致力于規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，推進教學(xué)研究從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。期間，他結(jié)合學(xué)校實際，完善了《爐霍縣中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細則》及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，建立校內(nèi)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機制，抓實教學(xué)常規(guī)工作。定期或不定期進行視導(dǎo)、抽查；注重校本教研，打造教學(xué)教研特色， 強化校長第一責(zé)任人意識，帶頭深入課堂聽課、評課，開展群眾性的教研活動。通過“反思、互動、引領(lǐng)”等方法，將教研落到實處；健全教學(xué)研究激勵和保障機制，突出教師個體作用，尊重教師專業(yè)自主，最大限度地激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，從而形成良好的教研環(huán)境；以提高課堂教學(xué)質(zhì)效為目標(biāo)，拓寬課堂教學(xué)新思路，突出“八抓、 八打”，把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師教學(xué)方法的改變作為全面性問題來研究，努力探索和弘揚“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課堂教學(xué)新思路，推廣課堂教學(xué)新模式；以課堂教學(xué)效益為中心，開展好備課、上課、說課、評課活動，狠抓集體備課，規(guī)范集體備課程序和要求，提高集體備課實效，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。
波澤擔(dān)任縣教育局教研員期間，也毫不不放松自己的學(xué)習(xí)，他編輯了農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育雙語教材《藏文》，完成了每學(xué)年1—6年級小學(xué)統(tǒng)測藏數(shù)學(xué)試卷的命題、制作、評閱卷、成績統(tǒng)計、試卷分析，為提高全縣藏語文教學(xué)發(fā)揮了積極作用；多次擔(dān)任縣級教學(xué)大比武活動評委，被推選為四川省民族地區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽活動2012年度省級決賽藏數(shù)學(xué)學(xué)科評審專家。
波澤在州高級中學(xué)任教期間，虛心向老教師請教，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作中取得了較好的教學(xué)效果。由于工作踏實，波澤在任教的同時又兼任了學(xué)校德育處主任，他以學(xué)校安全為己任，注重提高個人修養(yǎng)，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成了各項工作任務(wù)。
“一直以來，我都以雷鋒精神為榜樣，從每一件小事做起，實踐科學(xué)發(fā)展觀，踐行‘州高’精神，以自己的實際行動，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高貢獻自己的力量。” 波澤是這樣說的，也是這樣做的。
