甘孜日報 2023年11月08日
◎鐘春鵬
世上沒有哪一本書是所有人都要讀的，但《教育的情調》確實值得每一位父母和老師閱讀。
《教育的情調》由加拿大著名教育思想家馬克斯·范梅南、中國教師李樹英教授合作編著，此書是北美許多教育學院本科生和研究生的專業(yè)參考書，廣受大眾歡迎。書中以一個個通俗易懂的教育小故事，深入闡釋了教育現(xiàn)象學應用，探討了成年人與孩子如何相處，教人如何跳出教育中思維定勢的“陷阱”，找到屬于你自己的教育情調。
教育，不僅意味著“教”，還意味著“育”，它是一種與人相處的學問，一種成年人與孩子相處的學習，它的核心是愛。如果想要教育得好，除了愛，教育的智慧和敏感性是必不可少的，它比教育的技術性更加重要。
書中有些觀點如“每一個孩子都是獨特的”，這是與孔子“因材施教”有著異曲同工之妙的。每一堂課都是有生命的，學生不是容器，而是一個個鮮活的生命體，不是工廠里的批量產品。作為父母，我們要關注孩子的獨特性，要捍衛(wèi)其天生的好奇心，遇到孩子犯錯、成績跟不上等情況時，縱然“恨鐵不成鋼”，也不要一味劈頭蓋臉地罵。在與孩子相處的過程中，我們要懂得什么該提、什么不該提。
每個孩子都需要被人注意，需要被人看到。那應該如何看他呢？書中寫道：“教育者不能像一個過路人、一個警察或一個朋友那樣看孩子。必須以教育學的眼光看孩子。”花開花落自有時，每一朵花都有屬于自己的花期，什么時候綻放、什么時候凋零都自有命數(shù)。我們要站在教育學的角度看孩子，不要帶著情緒先入為主地看，不要自以為是地看，要意識到正在成長的孩子的存在，了解孩子的情緒、想法，在教育過程中善用“表揚和肯定”，鼓勵引導孩子向上成長。
在教育孩子的過程中，我們要多理解多關愛，我們要隨著孩子的成長，循序漸進地改進教育方式方法，懷著愛去了解孩子的秘密，接受他們的改變，尊重他們的感受。所謂“言傳不如身教”，教育不應只停留在口頭上，不應該停留在責罵呵斥中，而是在日常進行潛移默化的影響。
書中寫道：“教育就是一種影響，是一種影響施加到另外一種影響上，讓影響產生影響的過程。”機智的父母和老師會用自己的言行舉止去影響孩子，教育引導孩子去認識自己應該過怎樣的生活，應該怎樣做人。
對孩子們而言，那些對未來充滿希望的人才是真正的父親、母親和老師。為了孩子的健康成長，我們必須要持續(xù)發(fā)展教育的機智，關注教育生活的體驗，不斷去質疑自己的立場，修正自己的觀點。當我們面對一個個性情不一的孩子時，我們要立即切換教育的思維模式，尊重他們個體的獨特性，站在孩子的幸福的角度，耐心地去教育引導，用心用情去“看到”他，這才是教育最好的情調。
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