甘孜日報 2017年09月21日
——德格縣文化教育譜寫新篇章
9月20日，東路采訪團從海螺溝前往九龍縣采訪；南路采訪團在稻城縣采訪；北路采訪團在石渠縣采訪。
金秋九月，艷陽高照。穿過喧鬧的街道，順著色曲河而下，北路采訪團記者走進了德格縣城關第二完全小學，用文字記錄下德格縣文化教育的美好新篇章。
■何言芹 本網(wǎng)記者 唐闖
篇章一：感恩的回饋
9月10日，天色陰沉，二完小三年級班主任湯杰如往常一般走進教室，準備上課，同樣的環(huán)境，同樣的臉龐，卻有一縷陽光照進心房，給她留下了不一樣的回憶。
“老師辛苦了，我會報答你”“祝你教師節(jié)快樂，永遠開心你的，高興”“湯杰老師，工作勝利”……筆觸笨拙，色彩簡單，字里行間的語病和錯別字都讓人感受到貼心的溫暖。
“在二完小的四年里，我從來沒有想過會收到教師節(jié)禮物，非常驚訝，也非常感動，那一刻，我覺得自己的付出都是值得的?！泵鎸τ浾撸瑴芾蠋熓掷锬弥Y物，眼含熱淚。
八年前，湯杰走出校園來到德格縣亞丁鄉(xiāng)任教。每到4月挖蟲草的季節(jié)，學校里的孩子總會集體“消失”，留下一幫學齡前兒童，小學校園成了“托兒所”，老師搖身一變成了“保育員”。每次開學前，老師們總要花7天左右時間，挨家挨戶地“清點”學生，確保他們準時報到。
2003年至2010年，德格縣先后普及初等教育，基本掃除青壯年文盲，完成“兩基”攻堅任務并通過省級教育督導評估。牧民們漸漸意識到了知識的重要性，開始主動將孩子們送進校園。孩子們在校園的點點滴滴中學會了文明、友愛和感恩，這一封封簡單的卡片正是感恩之情最好的回饋。
篇章二：夢想的延續(xù)
“我沒有讀過書，也沒有啥子大的理想，只是曉得供娃娃讀書，讓他以后過得比我好。”學生家長更秋拉姆對筆者說。
更秋拉姆是一名單親媽媽，家住德格縣八邦鄉(xiāng)梅林村，距離德格縣城有3個小時的車程，靠著耕種的微薄收入和哥哥的幫扶，更秋拉姆帶著兒子登真彭措艱難地生活著。五年前，從沒有上過學的她，毅然帶著兒子踏上了求學之路。
現(xiàn)在，登真彭措已經(jīng)上五年級了，為了更好地照顧兒子，更秋拉姆在縣城里租了房子，利用兒子在學校寄宿的時間，上山挖蟲草、貝母等藥材維持生計。盡管生活拮據(jù)，但每次看到兒子成績單時，她的臉上就會露出滿意的笑容。
如今，在二完小周圍出現(xiàn)了一群特殊的租客，他們都是偏遠地區(qū)的農牧民，為了更好地照顧上學的孩子，租住在學校周圍以打工為生?！皫е改干蠈W”漸漸成為德格縣文化教育新“潮流”。
益西曲措也將弟弟送到二完小讀書，當記者問其原因時，她自豪地說：“因為我就是這個學校畢業(yè)的?！?/span>
益西曲措出生在更慶鎮(zhèn)戈姑村，家里只有父母、弟弟四人。雖然生活條件不好，但父母并未阻止她去上學。四年級的時候，由于家里經(jīng)濟困難，益西曲措被迫輟學，跟著父母上山挖蟲草。隨后，在藏文老師竹措多次進行家訪后，益西曲措終于回到了校園，順利完成了學業(yè)，實現(xiàn)了夢想。
“我非常感謝竹措老師，她改變了我的一生，老師很偉大，也堅定了我想當老師的夢想?！比缃竦囊嫖髑胧堑赂窨h城關小的一名教師，并擔負起了照顧表弟讀書的重任，讓夢想繼續(xù)揚帆起航。
目前，全縣有各級各類學校46所，其中初中2所，小學34所，幼兒園10所。在校生10237人，其中初中生1359人，小學生7690人，幼兒生1188人。教職工738人。
篇章三：文化的傳承
二完小是一所以藏漢“雙語”教學為主的民族寄宿制學校，現(xiàn)有教職工70余人，學生441人，一至六年級共計13個班級，學生基本上都是來自全縣26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困農牧民子女和留守兒童。
走進二完小民族文化膳食體驗中心，松柏枝、酥油茶和糌粑的香味撲鼻而來，讓人不禁食欲大動。學生們分成六個組正在上體驗課，做包子、打酥油茶、捏糌粑、炸麻花，老師在旁認真教授，孩子們興致勃勃地學習。
六年級的學生阿益巴珍說，三年級的時候，學校開設了體驗課，在每周二下午的最后一節(jié)，我們在這里學習做傳統(tǒng)藏族食物，喝酥油茶，吃糌粑，感覺像在家里一樣。
筆者發(fā)現(xiàn)，在膳食體驗中心和教學樓樓梯間擺放著各式各樣的手工木制品。據(jù)副校長劉華高介紹，這些都是學生和家長親手制作的，都是藏族傳統(tǒng)的工藝品。
德格是康巴文化發(fā)祥地，為了傳承民族文化，二完小先后開設了格薩爾說唱班、藏文書法班和詩歌朗誦班。晨曦書屋的墻上掛著藏文創(chuàng)始人吞彌·桑布扎的畫像，德潤樓的每層走廊上方都用藏漢雙語印著啟迪學生心智的名言警句。
二完小正以“潤”的方式，點點滴滴中潤養(yǎng)孩子們的言行、品行，讓孩子們由淺入深、循序漸進的理解校訓中的“德潤”文化，培養(yǎng)孩子們學習、生活的好習慣與好言行，引導孩子們成為傳統(tǒng)文化的傳承人。
據(jù)了解，德格結合“124N+X”校點布局思路，以“智勇勤善、樹德立格”培養(yǎng)新型合格康巴人為目標，每個片區(qū)、每所學校結合本地域本校實際，分別打造特色校園文化。目前，德格縣已經(jīng)實現(xiàn)了“一縣一文化、一片區(qū)一主題、一校一品”的校園文化特色化辦學育人目標。
