——走訪德格縣竹慶鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)校長建紅
建紅正在給學(xué)生講課。
■記者 楊珂 文/圖
在德格縣雀兒山以東，距離縣城162公里，海拔3980米處坐落著一所小學(xué)——德格縣竹慶鄉(xiāng)中心小學(xué)。該校現(xiàn)有教師26人、學(xué)生530人、17個班級，教學(xué)條件相對較艱苦。在這所學(xué)校里有一位被孩子們稱作“阿媽校長”的老師，她用愛心鋪就了孩子們的求學(xué)之路。“我有四個孩子，三個孩子都是在竹慶鄉(xiāng)中心小學(xué)畢業(yè)的，最小的兒子還在這所學(xué)校讀書，四個孩子成長見證了竹慶鄉(xiāng)中心小學(xué)的成長。在孩子們讀書期間，學(xué)校換了五、六名校長，每一位校長都為學(xué)校付出全部的愛心。建紅校長就是其中一名，她的到來，讓學(xué)校的教育工作有了全新的改變，家長和孩子們對建紅校長心懷感恩。大家都親切的叫了她‘校長阿媽’，”在接受采訪時，學(xué)生家長卡西翁姆如是評價。
以校為家 他是一名好校長
在接受記者采訪時，建紅靦腆的說道：“我做的都是自己該做的事情，只希望您們多宣傳一下我們的學(xué)校，讓更多的人來關(guān)愛我們的學(xué)生，關(guān)心我們的師資環(huán)境。”建紅于2000年7月畢業(yè)于西南民族大學(xué)，2003年8月考入德格縣柯洛洞任教，2005年擔(dān)任該校教導(dǎo)主任，2009年8月調(diào)入竹慶鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任校長一職。自從調(diào)入竹慶鄉(xiāng)中心小學(xué)以后，家人都勸建紅盡早調(diào)到縣城，這樣能照顧家人，在事業(yè)上有更好的發(fā)展。建紅也有很多機(jī)會可以調(diào)到縣里工作，可是看到孩子們渴望知識的眼神，她便下定決心堅(jiān)決不離開這里的孩子們。建紅說：“我愛這里的孩子，我有信心把竹慶中心小學(xué)打造成本縣的亮點(diǎn)小學(xué)。”
“我們學(xué)校設(shè)有6個年級、17個教學(xué)班，每一名老師的教學(xué)任務(wù)都非常繁重。作為校長，她要詳細(xì)了解、掌握17個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況。因?yàn)槲覀兪羌乃拗茖W(xué)校，每天她都要早起檢查學(xué)生們的起床情況以及每一頓伙食情況。晚上睡覺還要逐一的檢查學(xué)生們的棉被否單薄，等到學(xué)生們都入睡了她才安心的去休息。學(xué)生們早已把她當(dāng)成了自己的親人，見到她都會擁上去撒嬌，親昵的叫她“阿媽”。”生龍康珠老師說。多年來，建紅一直把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德放在首位。對家庭困難的同學(xué)，建紅經(jīng)常伸出援手，送衣物、生活品等，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。“從教十年，從踏上講臺的第一天起，我就深深理解了‘教師’的含義，為自己的工作能給孩子們創(chuàng)一生幸福而感到高興。我深愛著孩子們，愛他們的純真、坦誠和無邪。‘一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切’，這是一句教育名言，也是我從教數(shù)十年歷久不變的教育理想和信念。我尊重孩子，常常耐心傾聽孩子們的心聲。我要做的就是把學(xué)生們視為自己的孩子，把學(xué)生家長視為親人。全心全意地愛孩子們，使他們有更自由、更廣闊的成長空間。”建紅說。
這一切，都源于她對學(xué)生的愛，對教學(xué)的愛，對教育事業(yè)的愛。
以身作則 她是一名好領(lǐng)導(dǎo)
作為一名教育工作者，寬容與愛是本該具備的素質(zhì)。學(xué)校周圍的老百姓都知道竹慶中心小學(xué)有一位對教師管理特別嚴(yán)厲的校長。建紅說：“我對學(xué)校教師嚴(yán)格的說法我承認(rèn)，因?yàn)槲矣X得作為一名人民教師就該為人師表，既然你選擇了教師這個神圣的職業(yè)，就應(yīng)該堅(jiān)守 這個職業(yè)的神圣。”
建紅在教師的崗位上堅(jiān)守了十年，也嚴(yán)格了十年，不管是對自己還是教師。在她嚴(yán)格帶領(lǐng)下，通過全體教職員工的不懈努力，該校的管理方式已經(jīng)走上良好的態(tài)勢。建紅說：“教育事業(yè)是神圣的，是太陽底下最光輝的事業(yè)。”正因?yàn)檫@樣，建紅熱愛著本職工作，十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。以其扎實(shí)的作風(fēng)和出色的工作成績，得到了學(xué)生、家長、社會的高度認(rèn)可。作為校長，建紅用“以人為本，以德育人”的教育理念，育導(dǎo)著一批又一批學(xué)生的成長。建紅的工作作風(fēng)扎實(shí)細(xì)膩、勇于創(chuàng)新，且積極投入教育教學(xué)管理工作，用自己的實(shí)際行動帶動學(xué)校教師共同做好工作。從一學(xué)期全校各項(xiàng)教學(xué)工作總體部署安排，到一個班的一節(jié)課的調(diào)整，建紅都要親自過問，主動參與指導(dǎo)工作。她始終要求自己在本職工作上盡善其美，用負(fù)責(zé)的精神，積極、熱情的態(tài)度、嚴(yán)格的管理，為學(xué)校教育教學(xué)作好服務(wù)工作，為學(xué)校教師做出了表率，受到了學(xué)校廣大師生的尊敬和愛戴。學(xué)校教師巴登治麥和昂旺降措說：“我們剛到學(xué)校任教時，感受到建紅校長對教師的管理太過嚴(yán)厲。當(dāng)時都有點(diǎn)受不了，太多的規(guī)章制度，太多的束縛?？墒侨谓虝r間長了與孩子們的接觸多了，我們就漸漸明白了解建紅校長的良苦用心。”
桃李不言，下自成蹊。建紅走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。在十年的教育教學(xué)生涯中，當(dāng)教師工作認(rèn)真扎實(shí)，成績突出；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)具有魄力，方法得當(dāng)、管理科學(xué)，是公認(rèn)的教育管理能手。用建紅的話說：“一切都為了學(xué)生！”
