甘孜日?qǐng)?bào) 2018年10月22日
◎丹巴縣丹東鄉(xiāng)小學(xué)校 其米拉姆
作文教學(xué)的差異性
不同的學(xué)生有不同的內(nèi)在特性，因此應(yīng)采取不同的作文教學(xué)方式。在開展教學(xué)活動(dòng)之前，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，將其作為切入點(diǎn)，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的作文教學(xué)能夠讓學(xué)生在行文時(shí)表達(dá)出自己的真實(shí)想法，使文章充滿真情實(shí)感。教師應(yīng)保持對(duì)學(xué)生的尊重、理解和信任，在這樣的基礎(chǔ)下開展教學(xué)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中樹立信心。
教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真實(shí)情感，敢于講真話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行描述，鍛煉隨時(shí)記錄的良好習(xí)慣。此外，課外閱讀對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)十分必要，通過閱讀課外材料，積累字詞句和不同的表達(dá)，最后在自己的寫作過程中便能流淌出熠熠生輝的文字。
課外閱讀的作用
（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣
小學(xué)生年齡尚輕，心智處于發(fā)育階段，具有自控能力較差、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。因此，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助其集中注意力尤為重要。學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣后，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都能實(shí)現(xiàn)有效提高，避免了被動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)行灌輸?shù)谋锥恕Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生能夠從寫作中收獲快樂，享受寫作，而不認(rèn)為寫作學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。
成功依賴于快樂，快樂也能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展生動(dòng)活潑。教師在教學(xué)時(shí)要注重榜樣的樹立，例如讓學(xué)生的作文中出現(xiàn)優(yōu)美的表達(dá)，教師應(yīng)當(dāng)大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向該同學(xué)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生表達(dá)獨(dú)特，涉及別人不知道的知識(shí)時(shí)，教師也應(yīng)進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生感受到這種榮譽(yù)感后，不僅會(huì)再接再厲，也會(huì)帶動(dòng)其他同學(xué)增強(qiáng)課外閱讀的興趣。
（二）提高寫作能力
“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。通過課外閱讀，一方面學(xué)生可以看到從未見過的事物、去從未去過的地方、體會(huì)到從未感悟的情感，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，感受世界并不只局限于一隅校園，而有更為廣闊的天地；另一方面學(xué)習(xí)他人的表達(dá)，語言的魅力，從細(xì)膩的文字里窺探世間萬物的變化。但對(duì)于閱讀材料的選擇，家長(zhǎng)和學(xué)生經(jīng)常選擇作文大全作為讀物，其實(shí)寫作并不只是為了考試，而是用自己的筆尖書寫自己的心思，對(duì)生活中的點(diǎn)滴加強(qiáng)感悟和體會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立熱愛生活的表率，用對(duì)生活的熱愛作為火把，點(diǎn)燃學(xué)生寫作的積極性。
（三）促進(jìn)寫作素材積累
豐富的思維依賴于知識(shí)的存儲(chǔ)，文采斐然的文章依賴于語言的儲(chǔ)備。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)將自己喜歡的文字、內(nèi)容摘抄并且收集起來，積累成冊(cè)，經(jīng)過不斷對(duì)閱讀材料的積累和加深，學(xué)生便能夠獲得豐富的寫作材料。同時(shí)寫作其實(shí)也是把自己的思想通過豐富的語言素材進(jìn)行外化的過程，有了表達(dá)的積累，寫作便能如魚得水。積累了足夠的課外知識(shí)，寫作時(shí)的底氣也就更足。
作文是教學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)行素材積累，提升寫作能力。閱讀是輸入，寫作是輸出，豐富學(xué)生的作文組成知識(shí)，就能提升學(xué)生的作文寫作能力。
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