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為學(xué)生提供更高質(zhì)量教育

甘孜日?qǐng)?bào)    2021年06月03日

◎張爍

尊重教育規(guī)律、尊重成長(zhǎng)規(guī)律,讓孩子獲得更高質(zhì)量的教育和成長(zhǎng)

“培訓(xùn)亂象,可以說(shuō)是很難治理的頑瘴痼疾。家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康,有個(gè)幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多,咱們不學(xué)一下還行???于是爭(zhēng)先恐后。這個(gè)問(wèn)題還要繼續(xù)解決?!苯衲耆珖?guó)兩會(huì)期間,在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí),習(xí)近平總書(shū)記的這段講話發(fā)人深省。

一段時(shí)間以來(lái),一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前教學(xué)、價(jià)格虛高等問(wèn)題引發(fā)了很多社會(huì)討論。前不久,因在收取費(fèi)用、廣告宣傳等方面存在問(wèn)題,北京、重慶等地接連通報(bào)多家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),本應(yīng)是“學(xué)校教育的有益補(bǔ)充者”,有助于滿足孩子們差異化、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。但如果失范失序,就會(huì)成為“教育焦慮制造者”“教育秩序干擾者”甚至“教育公平破壞者”,導(dǎo)致“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

近年來(lái),在各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷(xiāo)中,這樣的現(xiàn)象并不少見(jiàn):制造焦慮,打出“你來(lái),我們培養(yǎng)你的孩子;你不來(lái),我們培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的口號(hào);饑渴營(yíng)銷(xiāo),“高端班”考上才能報(bào)名,針對(duì)報(bào)名考試還有輔導(dǎo)、押題,好老師的班級(jí)名額要“拼手速”甚至“找關(guān)系”;販賣(mài)概念,如“全腦開(kāi)發(fā)”“右腦開(kāi)發(fā)”“三維平衡”甚至“量子速讀”,利用家長(zhǎng)一知半解的心理,提出似是而非的“教育理論”;虛假營(yíng)銷(xiāo),打出“價(jià)格799元,促銷(xiāo)價(jià)20元”的廣告,而原價(jià)799元在銷(xiāo)售活動(dòng)前從未實(shí)際成交過(guò),為虛構(gòu)原價(jià)……這些行為,從市場(chǎng)角度而言,破壞市場(chǎng)正常秩序,增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);從行業(yè)規(guī)范而言,滋生行業(yè)亂象,挑戰(zhàn)監(jiān)管底線;從教育角度而言,影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,違背教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律,造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重。

治理行業(yè)頑疾,大力規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),特別是從孩子身心健康的角度出發(fā),引導(dǎo)各教育主體為孩子提供更高質(zhì)量的教育,成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和政策制定的著力點(diǎn)。這段時(shí)間以來(lái),從出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,嚴(yán)格禁止家長(zhǎng)批改家庭作業(yè),要求家庭作業(yè)充分體現(xiàn)“五育并舉”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;到印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》,強(qiáng)調(diào)“以體育人”,提高體育教學(xué)質(zhì)量,著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,一系列政策舉措的出臺(tái),均是從成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律出發(fā),為孩子們提供更高質(zhì)量的教育,建構(gòu)科學(xué)、理性的教育理念與氛圍。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“要深化教育體制改革,健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”。如今,“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”寫(xiě)進(jìn)了“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要,為教育發(fā)展指明了方向。一方面,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,堅(jiān)決掃除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等頑瘴痼疾,從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題,就可以在很大程度上消除制造教育焦慮的土壤,也為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量打下基礎(chǔ)。另一方面,也要在全社會(huì)營(yíng)造對(duì)待教育的理性平和心態(tài),尊重教育規(guī)律、尊重成長(zhǎng)規(guī)律,讓孩子在沒(méi)有超前教學(xué)、過(guò)度負(fù)擔(dān)的情況下,獲得更高質(zhì)量的教育和成長(zhǎng)。

“教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?!蔽覀儼呀逃k得更好,以高質(zhì)量教育體系提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,就能為明天的發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐。


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