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推動廣大教師人人盡展其才

甘孜日報    2021年09月23日

承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,廣大教師在三尺講臺用愛心澆灌成長,用知識托舉希望

◎趙婀娜

“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。希望你們繼續(xù)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)黃大年同志等優(yōu)秀教師的高尚精神,同全國高校廣大教師一道,立德修身,潛心治學(xué),開拓創(chuàng)新,真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來,當(dāng)好學(xué)生成長的引路人,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不斷作出新貢獻(xiàn)?!痹诘谌邆€教師節(jié)來臨之際,習(xí)近平總書記給全國高校黃大年式教師團(tuán)隊代表回信,對他們寄予殷切期望,并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。

一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。近年來,一大批教師隊伍中的優(yōu)秀代表,用行動踐行了“一生只為一件事”,詮釋了“愛是教育的靈魂”。從用畢生精力踐行“振興中華,乃我輩之責(zé)”鏗鏘誓言的黃大年,到讓“學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光”的張桂梅;從35年如一日扎根太行山,將論文寫在祖國大地上的李保國,到不僅一輩子做教師,還堅持“一輩子學(xué)做教師”的于漪……他們用堅守與奉獻(xiàn),展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的高尚師德與責(zé)任擔(dān)當(dāng),也收獲了累累碩果與桃李芬芳。

國將興,必貴師而重傅。建設(shè)一支優(yōu)秀教師隊伍,為國家培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)人才,是教育事業(yè)改革發(fā)展的必然選擇,更是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要基礎(chǔ)。黨的十八大以來,一系列加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的舉措扎實(shí)推進(jìn),教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于科學(xué)合理,中國特色教師教育體系初步形成,教師培訓(xùn)體系日趨完善,新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制日益健全,教師管理制度改革深入推進(jìn),教師的榮譽(yù)感、獲得感與幸福感不斷增強(qiáng),優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面正逐漸形成。

今天,廣大教師耕耘在不同的教育領(lǐng)域,用各自不同的方式,詮釋對于教師責(zé)任的理解。其中有創(chuàng)新不止步、致力于破解“卡脖子”難題的高校教師,有追求工匠精神、用技能鍛造學(xué)生出彩人生的技能大賽金牌教練,有帶領(lǐng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中樹立并堅定信仰的優(yōu)秀思政課教師,還有春風(fēng)化雨、啟智潤心的優(yōu)秀班主任,以及三代、四代躬耕教育戰(zhàn)線,矢志不渝的教育世家……承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,廣大教師在三尺講臺用愛心澆灌成長,用知識托舉希望。

更加令人欣喜的是,還有一大批銀齡教師、特崗教師、學(xué)生支教團(tuán)活躍在教育一線,一大批優(yōu)秀的公費(fèi)師范生即將走上教師崗位,成為教師隊伍的新生力量。他們立德樹人、默默奉獻(xiàn),點(diǎn)亮孩子們的人生夢想。他們心懷夢想,致力于讓教育理想薪火相傳。廣大教師秉持對教育的理解,用愛與奉獻(xiàn),描摹出一幅生動的當(dāng)代中國教師群像。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?!碑?dāng)前,《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》正在各地落實(shí)推進(jìn),教師交流輪崗、優(yōu)化課后服務(wù)也在各地積極探索實(shí)踐。進(jìn)一步加深對于教育事業(yè)改革發(fā)展的理解、優(yōu)化教育供給、提升教學(xué)能力、突破教師管理制度瓶頸,一定能推動更多優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn),為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育夯實(shí)基礎(chǔ)。




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